“好玩”课堂：数学游戏驱动的小学课堂活力重构研究

——数学游戏在小学数学教学中的创新实践与反思

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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）02-0022-03

数学是一门需要较高逻辑思维能力的学科，而小学生逻辑思维仍处于发展的初始阶段，这就造成了教师教学难与学生学习难这样的两难局面。在应试教育的影响下，传统“填鸭式"教学压制了课堂的自然生成与学生自主思考空间，致使课堂沉闷，学生思维逐步死板化。（剩余3768字）

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