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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）02-0025-03
小学阶段的学生正处于形象思维主导学习行为的关键时期，而数学知识本身又具有逻辑性和抽象性的特征，在学生的这种学习认知特点与知识特点的冲突中，往往会导致其在学习和理解数学知识点时存在较大的难度，进而影响数学学习的质量。（剩余3820字）
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数形结合思想在小学数学教学中的应用研究
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