从“认知具身化”迈向“创新生态化”
——现象学视域下新文科创新创业教育的范式嬗变
摘要：本研究立足现象学视域，探讨新文科背景下创新创业教育范式嬗变路径，明晰从“认知具身化”向“创新生态化”转型的内在逻辑。研究指出，传统文科创新创业教育存在课程脱节、资源匮乏等困境，现象学对“生活世界”与主体经验的关照，恰为其转型提供了学理支撑。本文剖析了“认知具身化”的体验、情境与主体特征，揭示了其促个体能力内化的价值与局限，进而建构了“创新生态化”范式，倡导打造开放协同、多元整合的动态教育生态，驱动政产学研多主体协作，最终从理念、课程、实践、保障与政策五维提出重构策略，旨在推动创新创业教育由个体能力培养向系统生态构建转变，契合新文科复合型创新人才培育诉求。（剩余5572字）