双减背景下“递进式”实践型促进小学数学教学减负增效研究

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【课题项目】市教育科学十四五规划2025年度课题“双减背景下‘递进式’实践型促进小学数学教学减负增效研究”，课题编号：2025117。

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）07-0031-03

在全面落实双减政策的今天，学科教学模式和策略产生了明显的变化，学生主体地位受到了应有的关注。（剩余3643字）

试读结束

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