“双减”下数学课堂方法创新与学科融合的实践

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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2026）01-0067-03

在“双减"政策的高位指引下，教师科学促进数学课堂走向科技助力、人文导引、趣味驱动、创新增效，为小学生架构高启迪、高能动、高效化的知识学习环境。为了践行“双减"政策，教师深层次地研讨数学课堂方法创新的教书育人价值，智慧推动学科融合思想的实施，支持小学生在思维跳跃与知识迁移中实践淬炼思维能力、创新精神以及迁移素养。（剩余3816字）

试读结束

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