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〔摘 要〕 在新课标背景下，科学课堂不仅要重视科学知识传授，更要关注学生核心素养发展。在加强课程内容与现实生活联系的同时，通过“做中学”有效开发学生科学潜能、培养学生科学思维。因此，为实现理想育人效果、实现预期目标、充分发挥科学学科育人功能，本文聚焦“做中学”模式，结合教科版科学四年级上册“声音”单元设计实验探究活动，探究小学生科学态度的养成策略。（剩余4198字）
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“做中学”养成学生科学态度
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