科学思维在“运动和力”单元概念教学中的渗透

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〔摘   要〕  《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调学生科学思维是核心素养的关键构成，小学科学概念教学需承担培养学生科学思维的重任。但当前教学存在“重结果轻过程”、概念认知碎片化、评价难引导思维发展、概念呈现与学生认知脱节等问题。本文以教科版科学四年级上册“运动和力”单元教学为例，提出情境激活、探究深化、迁移拓展、评价引导四种策略，以渗透科学思维，为落实课程标准要求、优化教学提供参考。（剩余4308字）

试读结束

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