《分析一个实际的环境问题》教学中用AI智能体作为学生思维脚手架

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〔摘   要〕  本文以教科版科学五年级下册《分析一个实际的环境问题》为载体，结合宁波市东钱湖二十多年环境治理的实际案例，探讨思维引导型AI智能体在环境教育中的应用价值。用AI智能体作为学生思维脚手架，而并非仅仅传授知识。通过创设“渔业养殖户”等四个角色智能体，遵循“先肯定—再判断—最后追问”的互动机制，能有效引导学生从多角色、多角度收集信息，提出解决方案并进行利益平衡，避免AI直接输出结论而剥夺学生思维过程。（剩余4389字）

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