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〔摘 要〕 在人工智能时代，培养小学生的工程思维已成为科学教育的重要使命。本研究将CDIO工程教育模式（构思—设计—实现—运作）融入苏教版科学3～5年级教学，构建了情境驱动—支架支持—迭代优化—真实评价“四位一体”的课堂实践模型，让学生“像工程师一样思考”。研究结果显示，该模式能够有效提升学生的系统设计、问题解决与创新实践能力，为小学科学教学的数字化转型提供了可参考的实践路径。（剩余4382字）
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推行CDIO工程教育模式让学生“像工程师一样思考”
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