基于乡土资源建立三维立体活动课程体系

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〔摘   要〕  本研究以玉林市博白县亚山镇小学、新田镇小学、沙河镇山桥村小学等12所农村学校为实践场域，聚焦3～6年级学生科学素养培养，历时5年建立了基于乡土资源的科学活动课程体系。研究通过系统普查县域内自然资源、人文资源与科技资源，依据“在地化课程理论”与“教育共生理论”，创新提出“农村小学科学教育乡土资源转化模型”，明确资源筛选的科学性、适切性、教育性三重标准，形成活动设计的“三维九步”操作流程与多元评价体系。（剩余4612字）

试读结束

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