《改变运输的车轮》课实验教学设计从“经验感知”到“素养进阶”转变

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〔摘   要〕  小学科学中“工具与技术”领域的教学，常面临学生“有经验却无深度认知”“懂现象却不懂原理”的困境。本文以教科版科学六年级上册《改变运输的车轮》一课为载体，围绕“轮”这一核心探究对象，构建“优化实验探究—强化具身体验—搭建认知支架—聚焦大概念”四阶教学路径，逐步引导学生从生活经验的浅层感知，走向科学概念的精准建构、原理关联的系统理解与学科素养的综合进阶，为小学科学经验类课例的教学设计提供实践参考。（剩余3661字）

试读结束

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