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〔摘 要〕 本文在调研九年一贯制学校义务教育科学课程实施中的衔接痛点后，以实验为核心衔接载体，探讨构建“知行统一，学段贯通”科学课程体系。从课程校本化优化视角，开展义务教育阶段科学课程学段贯通研究。制定分阶育人目标，打造“生活基础+实践拓展”课程矩阵，实施进阶式项目式学习，构建三维实践空间，推行多元评价。（剩余4012字）
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构建义务教育“知行统一，学段贯通”科学课程体系
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