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〔摘 要〕 本研究聚焦工程思维与STEAM大单元的融合路径，通过分析学生工程思维认知模糊、教师设计能力不足等现状，构建了“课标+生活+本土”主题筛选、“知识+能力+素养”目标结构、跨学科内容整合、工程设计循环活动链、多元资源适配的设计框架，以我校校本课程“校园雨水花园设计”为案例开展实践。（剩余4625字）
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工程思维导引下“校园雨水花园设计”的STEAM路径
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