立足课堂观察 开展有效诊断

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〔摘   要〕  课堂观察是观课者借助感官与辅助工具采集课堂信息进行研究的方法。本文着力打造“一导四维”观课模型，以核心素养为导向，基于新课标中的四维目标，关注教学中的观课要素——活动内涵、教学投入、交流研讨、主体参与。自制量表，开展课堂观察；运用模型，促进分析诊断；改进科学课堂，助力教师专业发展。（剩余3932字）

试读结束

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