教育界

2026年07期

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《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版... 展开

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旬刊

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教育教学

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小学英语教学中自然拼读法与绘本阅读的融合策略 【摘要】在小学英语教学中，自然拼读法与绘本阅读的融合有助于突破单一的教学模式，在提升词汇与短语教学效率的同时，能从多维度夯实学生的语言基础。基于此，文章重点探讨二者融合的意义，并从创设故事情境、加强绘本感知、设计阅读任务、开展故事创编四个方...
小学习作教学中培养学生真实表达能力的策略 【摘要】真实表达以情感真挚、内容具体、语言自然为核心，助力学生观察与思考能力的养成，提升语言表达的精准性与感染力，滋养健康人格。然而，当前小学习作教学存在重形式轻内容、评价标准单一等痛点。为此，教师需通过创设真实情境、引导生活观察、实施多元...

教师要做好自我成长发展的规划师 【摘要】教师专业成长是贯穿职业生涯的长期修行，其核心在于以教育初心为引领，坚持明晰正道、秉持正念、长期主义的专业发展态度，构建清晰的成长规划。在教育改革深化的背景下，教师应突破成长瓶颈、实现专业跃迁，避免职业发展走弯路。文章基于三十年教育实...
运用生活化教学提升培智学校数学教学成效的实践研究 【摘要】在培智学校中，多数特殊需要学生在数学学习上进度慢，目标达成困难，这导致教学成效低。经实践研究发现，运用生活化教学调整生活数学的教学内容、教学活动、教学具以及积极促成家校同步，能提升教学成效，并能帮助特殊需要学生更快地达成学习目标，把...
数字化赋能职业教育高质量发展的实践路径 【摘要】职业教育的高质量发展是我国建设职业教育强国的关键之举。职业教育紧密联结产业与就业。文章针对数字化赋能职业教育高质量发展，从教师和学生两个主体出发，从价值、现实困境及实践路径三个维度展开探究，助力数字化赋能职业教育高质量发展。...
小幼衔接视域下的英语项目式学习实践 【摘要】文章结合小幼衔接过程中发现的真实生活问题，探讨一年级英语教学中运用项目式学习的方法。通过确定主题情境，激发学生兴趣；链接单元语篇，梳理巩固语言内容；通过合作探究，深化与加强团队学习；通过交流展示，分享项目学习成果；通过多元评价，促进...
五育融合视域下城乡小学教育优质均衡发展研究 【摘要】推动城乡义务教育优质均衡发展已成为促进教育公平的关键着力点。文章以云南省腾冲市腾越中心学校的实践为例，立足五育融合理念，剖析城乡小学在实现教育优质均衡发展过程中遇到的实际困难与可行路径。调研发现，城乡学校在资源分配、师资构成、课程落...

‘立意、立骨、立论、立行” 【摘要】初中道德与法治新教材以新课程标准为引领，呈现“知识简化、逻辑清晰、素养导向”的特征，深度契合“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养培育要求。文章从立意、立骨、立论、立行这四个维度，探讨新课标背景下初中道德与...
高中英语阅读教学中学生思维品质的培养探析 【摘要】在核心素养背景下，发展学生的思维品质已成为高中英语阅读教学的重要目标。文章结合批判性思维、逻辑性思维、创造性思维、反思性思维四个维度，分析高中英语阅读教学中思维品质培养的现实问题，并系统提出覆盖阅读前、阅读中、阅读后及拓展延伸四阶段...
基于情境类比与生活链接的初中物理概念教学实践研究 【摘要】文章基于“从生活走向物理”的教学理念，阐述情境类比与生活链接在概念教学中的意义与作用，以初中物理“能量转化与守恒”一课为例，构建“情境—生活”双路径融合教学模式，通过融合情境类比与生活链接，将抽象的能量概念具象化为“能量货币”，引导...
基于大概念的初中历史教学策略 【摘要】在初中历史教学中，将大概念作为统整课程内容和建构学习框架的核心，能提高历史教学的实效性，帮助学生构建完整的历史知识体系。鉴于此，文章先阐述基于大概念的初中历史教学原则，再从精准界定历史大概念、梳理整合教学内容、借助情境搭建认知支架、...
数据驱动·精准教学：初中数学运算能力提升的“四环六步”教学模式实践和范式构建 【摘要】基于国家义务教育质量监测数据，灵川县第三中学通过问题诊断，发现学生运算能力短板；通过模式实践，精准实施“四环六步”教学模式；通过管理创新，建立目标导向的精准教学体系。这样能有效提升学生运算能力，为初中数学教学提供可复制、可推广的实践...
历史纪录片在高中历史教学中的应用研究 【摘要】历史纪录片在史实记录方面具有重要的应用价值。将历史纪录片引进高中课堂教学，有助于拓展教学资源的深度和广度，培育学生的历史核心素养。文章从认知拓展、思维训练与价值塑造三个方面探讨纪录片的教学价值，并提出课程导入、重点探讨、场景沉浸等实...
基于PBL教学模式的初中美术教学策略研究 【摘要】PBL教学模式作为一种以学生为中心的教学方法，强调将学习置于真实的问题情境，让学生通过自主探究、合作学习等方式解决问题，从而实现知识的掌握和能力的提升。这种教学模式的核心理念与现代教育所倡导的培养学生核心素养、促进学生自主学习和创新...

核心素养理念下小学数学说理课堂构建路径探究 【摘要】要有效培养学生的核心素养，促进学生全面发展，教师需要努力优化数学课堂教学模式。在说理课堂上，学生可以通过表达与交流拓宽视野，完善认知，提升多方面能力。文章围绕培育核心素养这一目标，立足学生思维水平与认知能力，提出问题靶向、联系生活、...
让思维看得见：小学科学可视化教学的“三化”路径与实践反思 【摘要】文章立足小学科学教学实践，针对教师遇到的教学困境，探讨利用可视化教学提高教学质量的方法，并结合具体案例说明化不可视现象为可视、化探究能力为可视、化线性思维为非线性思维的“三化”策略，期望可以帮助科学教师提高小学科学课程质量，有效培养...
新课标背景下小学语文整本书阅读分层教学策略研究 【摘要】小学语文教学重点正逐渐从单篇解读转向整本书阅读，引导学生在完整的阅读体验中积累语言、发展思维、涵养审美素养和提升文化理解能力。文章阐述整本书阅读与分层教学的联系，分析新课标背景下小学语文整本书阅读分层教学的现状和问题，并从设定分层目...
指向“学力进阶”的学历案设计与实践 【摘要】学历案作为一种以学生学习为中心的教学设计工具，具有较强的可操作性，是促进学生学习能力持续发展的重要载体。文章系统阐明学历案设计的总体要求，分析学历案设计的核心构成要素，并从问题驱动思考、搭建学习支架、发挥评价功能三个方面，探讨学历案...
非遗文化在小学语文教学的创新传承策略探讨 【摘要】非遗文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其传承与弘扬对培养学生的文化认同具有重要意义。基于此，文章在阐述非遗文化融入小学语文教学的价值内涵的基础上，分析非遗文化融入教学的困境，并从挖掘教材中的非遗元素、依托研学基地开展非遗活动、...
基于真实情境的小学数学主题学习活动研究 【摘要】真实情境为学生数学学习注入了意义感与价值感。在小学数学课堂中，创设基于真实情境的主题学习活动，通过生活化、探究化和迁移化的主题活动设计，可以有效唤醒学生的内在学习动机，深化他们对数学概念的本质理解，从而切实提高学生运用数学知识解决实...
核心素养视域下小学英语语法教学实践研究 【摘要】语法是语言运用与表达的规则体系，掌握核心语法知识，能帮助学生规范语言表达，避免出现语序混乱、时态错误等问题。基于此，教师可以从创设情境、技术辅助、小组合作、多元评价等方面入手，探究贴合小学生认知规律的语法教学策略，破解传统语法教学枯...
儿童哲学视域下童话整本书阅读教学策略研究 【摘要】文章基于儿童哲学理念，探究童话的整本书阅读教学策略。传统童话教学容易陷入过程形式化、内容碎片化与思维表层化等困境。为此，文章提出以问题生态圈、哲思逻辑图、对话共生场、生活联结网为核心的四项教学策略，旨在系统引导学生从情节理解走向哲学...
小学道德与法治高效课堂教学中创设生活情境的策略 【摘要】小学阶段是学生价值观形成的关键期，小学道德与法治教学不仅要重视知识传授，还要培养学生的核心素养。文章分析在小学道德与法治课堂教学中创设生活情境的重要性及需要注意的问题，在此基础上提出创设生活情境的多样化策略，以期提供有效教学参考。...
基于动手操作的小学数学拓展性教学内容开发与应用 【摘要】小学数学教学不能囿于教材知识。小学数学教师应对教学内容进行创造性开发与应用，以拓展学生的数学学习深度，推动学生的思维进阶，促进学生核心素养的发展。具体而言，小学数学教师可以立足教学目标，开发与应用基于动手操作的拓展性教学内容，引导学...
非遗项目驱动下的小学数学平面图形教学研究 【摘要】在传承非遗、增强文化自信的时代要求下，非遗项目与小学数学教学的融合成为教学创新的重要方向。文章聚焦小学数学平面图形教学，结合非遗项目中的文化元素开展教学研究，提出将抽象的平面图形知识与具象的非遗项目相结合，以降低学生的认知难度，激发...
小学语文项目化学习与写作教学的整合策略研究 【摘要】以小学语文项目化学习与写作教学的整合为研究对象，结合部编版教材中的《吃水不忘挖井人》《寒号鸟》《总也倒不了的老屋》《宇宙的另一边》等篇目，分析目前小学语文项目化学习与写作教学的整合在情境、设计、评价、教师等方面存在的问题，结合实践研...
构建“单元经纬”，织就“数学图景” 【摘要】文章以核心素养为导向，从教学目标、内容、活动三个维度探索大单元教学实践路径：立足课程标准，分解单元目标；结合学生实际，微调目标层次；横向关联，整合单元内知识；纵向拓展，衔接跨单元知识；创设情境，引发探究欲望；小组合作，促进思维碰撞；...
新课标背景下小学低学段“美音融合 +”情境创设路径研究 【摘要】当前，小学低学段美音融合的情境创设存在融合表层化、学生参与被动、育人价值稀释等问题，难以适配低学段学生具象思维的认知特点，导致美育的价值未能充分实现。陶行知教育思想中“生活即教育”“教学做合一”“创造的儿童教育”的核心主张，契合美音...
具身认知理论在小学数学教学中的实践探索 【摘要】文章针对传统小学数学教学中知识抽象化、学习被动化的困境，探讨具身认知理论的应用价值与实践策略，旨在推动学生开展深度学习，助力学生数学学科核心素养的发展。...
感知·细读·创写：小学语文整本书阅读任务驱动教学的进阶路径 【摘要】文章明确“感知·细读·创写”三维进阶整本书阅读教学目标，并聚焦阅读理解、语言分析与表达生成三个维度，提出小学语文整本书阅读任务驱动进阶教学策略，旨在形成目标清晰、层级递进的教学体系，提升整本书阅读教学的系统性。...
基于学习任务群的小学数学大单元教学策略 【摘要】新课标背景下，小学数学教学提倡教育者要选用能引发学生思考的教学方式。大单元教学和学习任务群均是具有丰富内涵和内在逻辑的教学方式。将学习任务群置于大单元教学中，能够引导学生在实践、探究、体验、合作、交流中感悟数学的基本思想，积累数学应...
数学游戏在小学数学教学中的应用 【摘要】数学游戏作为一种创新教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。教师在教学时可以将数学游戏融入数学教学，充分调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解和掌握，促进学生的思维发展，培养学生解决问题的能...
基于“预习—展示—反馈”模式的小学语文高效课堂构建策略 【摘要】“预习—展示—反馈”模式能有效激发学生的学习主动性，促进课堂深度互动，为构建小学语文高效课堂提供有效路径。文章提出预习、展示、反馈三大环节的教学策略。预习策略通过任务驱动、问题导向等方法，促使学生有备而来；展示策略通过多元展示、合作...
小学语文深度阅读教学模式的构建 【摘要】深度阅读能够引领学生穿越文本表层，深入探究作品的内在意蕴，促使他们在阅读进程中锤炼批判性思维与审美鉴赏能力，进而涵育语文核心素养。文章聚焦深度阅读教学模式在小学语文教学中的构建路径，从设计系列问题、组织多元对话、借助读写结合、实施分...

基于学习故事的幼儿园创造性游戏开展策略分析 【摘要】创造性游戏是指幼儿以自身想象为中心，创造性地反映现实生活的游戏，包括角色扮演游戏、建构游戏、创作游戏、想象游戏等多种类型。基于学习故事开展幼儿园创造性游戏，一方面能够激活幼儿创意思维，让幼儿将学习经验转化为新的游戏内容，从而有效培养...
幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升 【摘要】在绘本阅读教学中培养幼儿的自主阅读能力，是现阶段幼儿园教师重要目标之一。文章简要论述开展幼儿园绘本阅读教学的意义，阐释适度性、多样性、持续性三点培养幼儿自主阅读能力的原则，探讨依据幼儿特点精选绘本、利用趣味问题引导思考、运用丰富素材...
幼儿园体验式亲自然课程的构建思考 【摘要】亲自然课程是以自然教育、科学教育、生命教育为主题的课程形式，其建立了幼儿与自然的联系桥梁，对幼儿自然情感和综合素养的发展具有积极意义。亲自然课程重在“体验”，帮助幼儿在亲身参与和实践体验中收获知识、培养品格。这是亲自然课程目标的实现...
叙说画语：基于幼儿叙事能力发展的版画活动研究 【摘要】文章聚焦于幼儿园版画活动这一独特的艺术形式，通过对版画教育价值的深入分析，探讨如何让版画成为促进幼儿叙事能力与创造力协同发展的重要教育媒介，旨在通过版画天然的叙事性、创造性的共生联结机制，为幼儿创设更为丰富形象且多元的创造表达舞台，...
借AI技术发展幼儿语言表达能力的实践研究 【摘要】文章阐述AI技术在促进幼儿语言表达能力发展方面的独特优势，并分析以情境为依托、以互动为路径、以创造为驱动、以交流为纽带、以情感为导向的一系列实践策略。这些实践策略能够为幼儿创设更加适宜的语言学习环境，促使他们在真实语境中主动表达与合...
玩沙·观察·生长 【摘要】在幼儿从初期的探索模具、借助自然物装饰，到精细化塑型，再到呈现主题作品的过程中，教师应如何关注幼儿？如何给予幼儿解决问题与深度学习的支架？如何捕捉课程的生长点？如何让幼儿与课程共生？围绕这一系列问题，教师实施“小小沙工匠”生长式课程...
“饲养员”养成记：幼儿责任养成实践探索 【摘要】文章从幼儿责任意识养成的教育意义出发，以“让幼儿努力做好力所能及的事，培养其初步的责任感”为劳动教育目标，通过分析班级饲养活动课程的实施，探索基于劳动教育的幼儿责任养成实践路径，增强幼儿的责任感和责任认知，在内化责任行为的过程中有效...
基于“分享日”活动的幼儿分享行为培养研究 【摘要】分享行为是小班幼儿社会性发展的重要教育议题。文章基于小班幼儿分享行为中“自我中心”“物权意识”等特点，阐述实施“分享日”活动的重要作用，探讨“分享日”活动的创设与实施路径，旨在创设安全、有趣、常态的生活化情境，引导幼儿在体验与模仿中...

借助直观操作培养空间观念 【摘要】空间观念是数学核心素养的重要组成部分，会影响学生对于图形的位置关系、运动和变化规律等的理解与应用。小学生正处于从以具象思维为主要思维方式向以抽象思维为主要思维方式过渡的关键时期。教师可以借助多样化、系统化的直观操作活动，让学生获得丰...
“三单”赋能小学数学差异化教学的实践研究 【摘要】差异化教学是小学数学课堂教学改革的热点，但如何将差异化的教学理念转化为课堂教学的实际策略，仍需要深入探索。文章以北师大版小学数学五年级下册“分数乘法”单元为例，从“预学单”“研学单”“续学单”的“三单”设计思路出发，探究任务化导向下...
“文学阅读与创意表达”任务群视域下单篇课文的教学策略探究 【摘要】在语文教学中，丰富的阅读实践活动有助于学生积累审美经验、提升创意表达能力。文章在阐释“文学阅读与创意表达”任务群内涵的基础上，以统编版小学语文六年级上册《月光曲》为例，从创设情境、文本细读、多重感官参与、拓展写话类任务、实时动态评估...
从“耕耘指南”到“滋养行动” 初中道德与法治课的实践路径探索 【摘要】核心素养导向下的初中道德与法治教学要求培养学生的健全人格，使其具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。文章以统编版道德与法治七年级上册第十课第二框“滋养心灵”一课的教学为例，阐述如何通过构建以“心灵花园的耕耘指南”为实践...

劳动教育赋能农村中小学生心理健康的实践研究 【摘要】《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布实施，明确了劳动教育作为独立必修课程的地位，其在塑造学生健全人格、促进学生心理健康方面的价值日益凸显。受教育资源、家庭环境、育人理念等因素影响，农村学校劳动教育存在课程执行形式化、教研内...
花样跳绳赋能小学生心理健康发展 【摘要】在教育领域日益重视学生心理健康的背景下，作为一门致力于强化身心素质的课程，体育在帮助学生解决心理问题方面同样具有重要价值。花样跳绳运动集趣味性、协作性与创造性于一体，在帮助学生提升自信心、缓解情绪压力、培养团队精神等方面具有独特优势...
课程思政视域下女排精神融入小学排球课程的实践研究 【摘要】针对当前在小学排球教学中融入女排精神存在的理念抽象、路径零散等难题，将女排精神思政元素转化为适合小学生理解的四项关键品质，剖析女排精神思政元素在四个方面的育人价值，构建以课程体系为“一体”、以教学实施与文化浸润为“两翼”、以“感知—...