基于情境类比与生活链接的初中物理概念教学实践研究

——以初中物理 “能量转化与守恒”为例

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《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”[]，倡导通过情境化教学促进学生科学思维与探究能力的发展。然而，当前的初中物理概念教学面临双重挑战：一是概念较为抽象，脱离学生经验，导致学生理解困难；二是教学与生活脱节，使学生兴趣不足、知识迁移较为困难。（剩余4149字）

试读结束

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