基于“分享日”活动的幼儿分享行为培养研究

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随着认知能力的发展，小班幼儿逐渐形成自我意识和对物品的所有权概念，他们往往以自我为中心，非常珍惜自己所拥有的东西。《3一6岁儿童学习与发展指南》对小班幼儿的分享行为提出要求，即不争抢、不独占玩具。然而，在幼儿园教育过程中，部分教师仍存在单一说教，甚至强制分享的现象，难以激发幼儿自愿分享的意愿。因此，“分享日”活动的提出，既是基于对小班幼儿心理发展规律的遵循，也是对小班幼儿社会性发展的积极支持与有效引导，具有重要的实践意义。（剩余5059字）

试读结束

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