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摘 要：在小学教育中，学困生是很多教师比较头疼的问题，为了更好地解决学困生的问题，小学数学教师在开展课堂教学活动时，可以将学困生分类指导引入课堂中，分析学困生的类型与形成原因，然后采取针对性的处理措施，做好学困生的转化，进一步保证课堂教学效果。首先分析了小学低年级数学学困生形成的原因，然后探究小学低年级数学学困生分类指导策略。（剩余2129字）
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小学低年级数学学困生分类指导的研究
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