追寻数学本真 点燃学生思维火花

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摘要：数学教育中我们要追寻数学本真，点燃学生思维的火花，要让学生经历数学化的过程；要让数学课堂回归数学思考；更要注重数学文化和数学思想方法的渗透。让我们的数学触及学生的情绪和意志领域，把数学学习活动变成学生的精神需要，从而达到发展学生思维能力，培养学生数学素养的目的。

关键词：数学本真；数学思维；数学文化

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-094-002

不管在日常的教学研讨中，还是外出观摩学习，数学课堂上老师们往往关注有没有创设情境，关注有没有开展小组合作，关注数学知识是否生活化、关注数学形式是否趣味化、关注教学方式是否多样，关注课堂气氛是否热闹等等，老师们在这些方面可谓花费了大量的时间和精力，多媒体课件啊，预设的游戏、故事等等，虽然这些“形式化的改良”对于学生的数学学习也有一定的意义，然而，仅仅关注这些形式，而忽略对数学知识背景的了解、忽略对数学本真的探究，忽略对学生数学素养的培养，是不行的。（剩余1950字）

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