低年级“解决问题”教学的几点思考

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摘要：要实现低年级“解决问题”的教育价值，老师在设计教学时要注意抓住知识间的联系，通过数学活动，采用动手操作、自主探索、合作交流等活动方式，让每个学生根据信息，用自己的思维方式自由地、开放地去感悟数学知识，主动获取知识，逐步获得数学思想方法。

关键词：低年级；解决问题

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-052-001

小学一二年级是解决问题学习的起步和基础阶段，对整个数学学习和长远发展都有着十分重要的作用。（剩余2154字）

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