幼儿教师课程文化的自觉

——教师专业发展的新视角

摘 要：幼儿教师课程文化的自觉在课程与文化的交汇点上提出了一种教师专业发展的新视角。教师专业发展必须校本化，要有实际效果，应该反思目前培训和教科研的形式主义，转换一种思维方式来反思我们教育管理的制度和行为。论文阐明了幼儿教师专业发展的核心是对课程文化的深层次理解，以及对社会责任价值趋向的选择。

关键词：教师； 课程； 文化自觉

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-156-002

“文化”不同学科领域有不同的诠释，东西方对“文化”的理解也有所不同。（剩余4007字）

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