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DOI:10.12278/j.issn.2097-5309.2025.19.036
小学道德与法治课程以“家国情怀”“文化自信”为核心脉络，凸显了传统文化教育的课程定位。然而，当前教学实践中仍存在文化资源碎片化、情境体验浅层化、学习路径同质化等问题，难以充分激发高学段学生对传统文化的深层认知与情感共鸣。（剩余5658字）
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