以“数”为桥，以“文”为魂

——传统文化视角下小学数学教学创新策略研究

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DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.19.018

一、当前小学数学教学创新面临的问题

1.文化未能有效支撑数学学习，情感干扰理性思维

传统文化融入数学教学时，文化元素大多只是情感唤醒的工具，并不能支持数学概念的产生。诗词、格言、典故等传统文化内容虽然在一定程度上强化了学生的文化认同感，但是没有引导学生用中国传统的“象一数一理”思维路径来理解数学。（剩余4929字）

试读结束

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