传统建筑几何元素在小学数学中年级“图形的认识”教学中的融入路径探究

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DOI:10.12278/j.issn.2097-5309.2025.19.015

数学作为基础学科，在培养学生逻辑思维与空间认知能力方面作用显著。小学中年级数学教学中，“图形的认识”是重要内容。与此同时，传统建筑承载着丰富的民族文化，其中的几何元素为“图形的认识”教学提供了独特资源。如何将这些元素与数学教学有机结合，是当前教育领域的重要探索方向。（剩余5504字）

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