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摘 要：“新工科”理念对测绘类专业建设提出了更高的要求。形成性评价以学生为中心，对教师教学活动和学生学习情况进行动态跟踪、反馈和评价，既能帮助教师提升教学效果，又可以激发学生的学习潜力。本文以“工程测量学”课程教学为例，分析了传统课程评价体系存在的问题，提出采用形成性评价体系对学生学习效果进行评价的解决办法，并讨论了课程评价体系的教学效果。（剩余5185字）
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新工科背景下“工程测量学”课程形成性评价设计与实践
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