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【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）23-0190-03
基础教育改革持续深化背景下，初中数学教学正从知识传授向素养培育转型，这一背景下，学案作为教师依据课程标准与学生认知特点编制的引导性学习方案，既是课堂教学的路线图，也是学生自主建构知识的重要工具，能够通过科学合理的学习活动设计促进学生数学思维发展与素养培养落地。（剩余3965字）
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三式三悟：新课标下的初中数学学案设计的优化策略
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