基于物理学科核心素养的课堂教学与学业质量评价实践研究
——以牛顿第三定律为例
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【课题项目】本文系省“十四五"教育科学规划 2024年度课题“基于物理学科核心素养的课堂教学与学业质量评价实践研究”（项目编号：SGH24Y1015）阶段研究成果。
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）23-0052-03
在高中物理核心素养导向的课程改革过程中，无论是课堂教学还是校外学习，学生在做牛顿第三定律实验时都会遇到无法从直观上掌握“作用力与反作用力"的同时性和等大的问题。（剩余3010字）
