科学，也需要“倾听”

摘 要：科学课上，学生最感兴趣的是实验，对于“倾听”却很不耐烦，包括教师实验的要求、同学的归纳总结等等。本文从这种现象出发，提出了培养学生“倾听”习惯的策略和方法。

关键词：科学课堂； “倾听”

中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-106-001

“倾听”，一直以来，在语文、英语学科里提出的比较响亮，往往在“说、读、写”之前，可见它的重要性。（剩余2270字）

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