新课程

2026年06期

收藏成功

微博空间微信

《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥22.80 ¥9.19

原貌版试读单本购买

红棉铸魂，适性致远 2019年8月，我怀揣着对教育的赤诚与一份沉甸甸的责任，踏入的校园。彼时的学校正深陷发展低谷，生源流失、师资结构面临挑战，前景被迷茫与不确定的阴霾所笼罩。漫步于略显寂寥的校园，我的目光被几株高大的老红棉树所吸引——它们虽历经风雨、枝叶斑驳，...

地域文化润道法书画艺术启德行 立足《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”中“加强和改进新时代学校思想政治教育”“推进学校美育浸润行动"的要求，结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“以...
从“山川日月”到“心观万象”：与甲骨文同行的素养生成之旅 在“经历：化知识为素养”的教育改革背景下，本文以小学中年级学生为对象，设计并开展一系列以“自然类”甲骨文为核心的跨学科主题学习活动，通过"唤醒感知—‘字'从画中来""手脑共舞—‘字'绘山水情”&...
中小学语文教学中情感价值观教育的实践探索与策略优化 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”中提到，义务教育课程在立德树人中发挥着关键作用。语文课程要围绕立德树人的根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。新课标还指出，语文课程要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理...
核心素养下小学美术与劳动情境融合教学实践 基于“五育并举”视域，小学美术与劳动教育深度融合发展对促进小学生核心素养落地起到了至关重要的作用。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，在美术教育中渗透劳动教育，既有助于培养学生的创新意识，又有利于增强学生的劳动意识。这为新时期多学...
“唱游”课堂 “乐”有所得 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》将“唱游·音乐"作为小学一、二年级专属内容，强调以趣味化音乐实践培养学生的核心素养。针对当前教学中策略缺失、国际方法本土化不足等问题，结合低段学生注意力时间短、爱动爱玩的特点，本文...
文化传承视域下小学体育文化的创新策略 体育文化是人类在长期体育实践活动中积累形成的，它包含了体育知识、体育技能、体育道德、体育精神等方面的内容。在建设体育强国、推进教育现代化的新时代背景下，小学体育教学肩负着传承和创新民族体育文化的重要使命。然而，在全球化与信息化的双重影响下，...
两翼驱动植物手绘校本课程开发：真实性情境和长周期活动 两翼驱动植物手绘校本课程以“真实性情境"和“长周期活动”为双翼驱动，系统探讨以下几个方面的内容。首先，“真实性情境”“长周期活动"的概念定义及其与教育理论的逻辑关联，以及两翼如何互为赋能。其次，课程目标设定为超越技能、指...
基于高意识生成式学习的AIGC赋能小学数学实验教学 依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中“教学评一致性"的要求，以高意识生成式学习理论、具身认知理论为指导，以“自行车里的数学"为载体，针对学校缺乏实时智能分析系统的现状，探索AIGC（人工智...
水育文化浸润下生成式AI赋能小学美术跨学科教学实践 水是生命之源泉，更是文化之根基。立足于地域特色与教育哲学，提练“水育文化”育人理念，践行“诚信为要、科学为上、健康为先、文明为美、乐学为本"的水宝精神，通过打造特色活动课程，以文化浸润的方式培养学生坚韧如水滴、包容如流水的品质。《...

思维导图在小学语文教学中的应用 一、教材分析《观潮》是四年级语文上册第一单元的内容，作者遵循大潮来前、大潮来时及大潮过后的顺序，描述了钱塘江独一无二且气吞山河的景象。本文有着较高的文学赏析性，符合四年级学生的认知水平。本文是写景散文，有较多景观描写，蕴藏着作者深厚的情感...
基于“嵌入式评价”教学范式的小学语文教学 一、“嵌入式评价"教学范式的理念阐释 “双减”政策明确要求提升课堂教学质量，确保学生在校内学足学好，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"）则强调"构建‘教—学—评’一体化意识”...
情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用 古诗词作为中华优秀传统文化的璀璨瑰宝，以其凝练的语言、深邃的意境和丰富的情感在小学语文教学中占据重要地位。然而，对于认知水平尚处于形象思维阶段的小学生而言，古诗词中跨越时空的语言和意境往往构成了理解的巨大屏障，传统的“释题目，知诗人；解难字...
思维导图助力古诗品读与理解教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，应立足学生语文核心素养培养，凸显学生在语文课堂中的主体地位，发挥学生的主观能动性，加深学生对语文知识的学习及理解。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单有效，是一种实用性思维工具。思...
基于“教学评”一致性的小学语文教学设计 “教学评”一致性的核心在于实现教学目标、教学过程与评价任务的高度统一，确保教学活动始终围绕学生核心素养的培养展开。小学语文五年级上册的《落花生》是一篇兼具文学性与思想性的经典课文，作者许地山以家庭“种花生、收花生、尝花生、议花生”的生活小事...
学生探究活动引领小学数学课堂 学生的数学探究活动是教师立足教学内容，引导学生对日常生活现象和学科知识中出现的问题进行探讨的活动。在探究活动中，学生自主探究，教师引导，通过数学现象进行观察和分析，提出数学问题，针对数学问题进行尝试、验证、总结，最后得出数学结论。在整个过程...
“教学评一体化”背景下的小学数学教学 一、教学目标 1.了解折线统计图的结构，认识折线统计图的特征。 2.能读懂折线统计图，找出其中的数据类型；会根据折线统计图中的数据进行简单的分析，发现事物发展的规律，并做出判断和预测。 3.能根据题目条件或者问题情境自主绘制折线统计图，进一...
打造生机盎然的小学数学“适性课堂” 在小学数学教学实践中，统一的教学目标忽视了学生认知基础的差异，单一的教学方法难以适配不同学习偏好的需求，固化的评价标准无法反映学生的个性化成长。因此，教师可以将“适性课堂"引入实际教学中。它并非简单的分层教学，而是以学生的多元差异...
数字化教学对小学美术创造力培养的应用 一、教学内容 “手印、指印变变变"是苏教版小学美术低年级教学中的核心内容之一。在相关教学实践中，教师要以手部拓印为媒介，指导小学生在认真观察、丰富联想和适当添画中，将各种自然形态转变为各种富有艺术美感的作品。本课程主要涵盖了“手部...
以“问题”为杠杆撬动高阶思维发展 在小学语文“四维四阶"启思课堂中，提问绝非简单的师生问答，而是撬动学生高阶思维发展的核心杠杆。优质的课堂提问，既能打破学生被动接受知识的惯性，又能引导其从文本表层走向深层，在思考、辨析、整合中锤炼逻辑思维、批判性思维与创新思维。结...
运用信息技术打造小学英语阅读高效课堂 在信息化时代，信息技术为教育的发展提供了新的教学模式，不仅丰富了课堂的教学资源，还提升了学生学习的体验感。特别是在小学英语阅读教学中，教师充分运用信息技术，使用音频、视频等信息教学工具，为学生提供了良好的英语学习环境，使学生仿佛置身于真实的...
小学数学探究式教学的应用策略 随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，以核心素养为导向的教学改革已成为小学数学教学的主旋律。而探究式教学作为一种高度契合核心素养理念的教学模式，其价值日益凸显。探究式教学，是指在教师引导下，学生围绕科学且有意义的数学问题或...
做思融通，构建数学实验课堂 一、“平面图形的周长与面积"教学的问题与转向在数学教学中，“平面图形的周长与面积”部分往往被视为较为抽象和难以理解的内容，这一知识点涉及周长和面积的测量等内容，通常需要学生进行实际操作和测量，才能理解相应的计算公式。传统的教学模...
“位置与方向（一）”教学实践与思考 “位置与方向（一）"是人教版小学数学三年级下册的重要单元，要求学生掌握“东、南、西、北"的基本方向，还要能描述物体的相对位置。但是由于方向概念相对抽象，脱离具体场景不易理解。再加上小学生生活经验不足，难以把课本符号化的知...
生活化视角下小学科学教学中环保意识的渗透实践 水资源是人类生命之根本，是生态平衡稳定之保障，更是人类文明延续之命脉。《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调，科学教学的情境化建设需立足于小学生生活实际，引导小学生认识到科学教学与人类生活的联系，以深化小学生环境保护意识，帮助小学生形...

基于项目化学习的小学语文综合性学习活动设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"明确指出，教师要通过实践性、综合性的教学活动，强化语文课程的系统育人功能。项目化学习不仅契合新课标对综合素养与语文实践能力的培养要求，还可辅助教师、学生打破各学科、各类知...
核心素养导向下的小学语文整本书阅读教学策略 核心素养导向下的小学语文教学，倡导以综合性、整体性的学习任务来促进学生文化素养、审美、思维、语言的协同发展。本文以《童年》这本书的整本书阅读教学为例，从任务驱动、情境创设、目标统整、评价跟进等维度，探究核心素养导向下的小学语文整本书阅读教学...
新课程视域下小学语文群文阅读教学 群文阅读作为一种前沿的阅读教学模式，在义务教育阶段语文学科教学领域已然得到广泛应用。相较于传统单篇教学模式，群文阅读主张围绕同一类型多篇文章统一学习，拓宽学生阅读范围的同时，有益于学生的阅读分析能力以及逻辑思维能力协同发展。但现阶段小学语文...
群文阅读提升学生阅读思维的路径 群文阅读是围绕一个或多个议题，组合多篇文本进行系统化教学的一种新型阅读教学模式。它强调教学中，教师运用比较、分析、整合等多种策略在单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本，助力学生实现意义建构和思维发展。小学语文五年级下册第二单元是小学阶段...
以终为始：逆向教学设计在小学语文整本书阅读中的实践 在小学语文阅读教学领域，整本书阅读对培养学生的文学素养、思维能力以及价值观具有不可替代的作用。在传统整本书阅读教学中，教师按照“规划阅读活动 $$ 思考达成目标”的顺序展开，但小学生读完整本书后，既无法说清阅读收获，也难以达成阅读能力提升的...
小初衔接整本书阅读能力提升策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读"纳人学习任务群，明确要求义务教育阶段要“综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰...
以任务驱动阅读促教学提质增效 任务驱动教学模式运用于小学语文阅读教学实践中具有重要意义。一方面，能够有效提升阅读教学实效性，让学生在“以我为主"的探索实践中实现主动思考、深化文本理解；另一方面，从根本上解决传统“单一固化”教学模式所造成的学生兴趣不足问题，帮助...
跨学科融合视角下小学美术综合课创新教学 跨学科融合是当前教育改革的重点发展趋势，可打破学科之间的边界，促进各学科之间互相渗透，实现学科创新能力与综合素养的双重提升，进而提高对教育新要求的适应能力。美术作为小学阶段重要学科，和学生美育培养息息相关。跨学科融合视角下，小学美术教师同样...
大单元视角下小学数学预习单的设计策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以上简称“课程标准”指出：建立以问题为导向，遵循学生身心发展规律，适合学生终身发展的教育体系。为了培养学生的自主学习能力，激发学习积极性并发展核心素养，预习是一个重要手段。当前有些教师布置的预习要求...
小学语文习作单元教学中有效落实语文要素 小学语文习作单元的教学目标与语文要素紧密相连，每一个习作单元都围绕特定的语文要素展开，旨在通过系统的写作训练，让学生逐步掌握相应的写作知识和技能，提升语言表达能力和思维能力。语文要素是语文课程内容的核心构成，是学生在语文学习过程中需要掌握的...

践、思、呈：小学中高段画面感表达能力的培养策略 画面感教学可从两方面呈现：其一，借助语言文字表达的内容，让学生结合自身生活经验，在脑海中回忆或想象出相应画面。其二，依据已有画面，引导学生凭借实际生活经验对其进行精准的文字描述。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”指...
巧设问题链，激活语文课堂 通过巧设问题链，教师可引导学生自主探究，促进学生对知识的深度理解。不同层次的问题可以激发学生的好奇心，鼓励他们表达个人见解，同时为教师提供了观察学生思维过程与理解程度的契机。在课堂中，教师不仅是知识的传授者，还是引导者和组织者。有效的问题链...
基于小学英语学习兴趣培养的游戏化教学实践 学生的英语学习兴趣是提高英语教学效率与教学质量的内驱力。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，小学阶段开展趣味化英语教学，旨在激发学生的英语学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，养成良好的学习习惯。游戏化教学方式不仅与学生的认知特点相吻...
“生活化教学”在小学数学教学中的运用 数学来源于生活且服务于生活。《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求教师在教学过程中，不仅要让学生去了解数学，更要引导学生在生活中运用数学，并对知识进行反思与二次内化。文章以北师大版小学数学教学为例，以“生活化教学”为载体，立足具体的教...
四优驱动：“三会六学”课堂教学范式引领下的素养培育实践路径 随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布与苏教版数学教材的更新，小学数学课堂教学愈发重视让学生在操作活动中经历知识的形成过程，愈发注重对学生表达力与核心素养的培养。“三会”（会观察、会思考、会表达）作为数学核心素养的核心内核，与“...
互动视唱视角下提升小学生艺术表现力的策略 音乐教学作为乡村美育的重要组成部分，其发展水平直接影响着乡村儿童的艺术素养和审美能力，因此亟须引入新的教育理念和教学方法以促进其发展。互动视唱教学模式便是其中的一种。本文以《小鼓响咚咚》为例，探讨互动视唱教学模式在乡村学校音乐教学中运用的可...
小学高年级体育教学中融人思政教育的策略构建与案例分析 小学高年级阶段是学生价值观形成的关键时期，将思政教育融人体育教学能优化体育学科教学结构，助力学生塑造良好的品德，深入挖掘体育的德育目标，从而实现以德育人、以体育人的教育目标，促进学生核心素养的发展。一、以问题为抓手，明确思政教育融合的必要...
小学童话教学策略 童话想象丰富，能深深地吸引学生的注意力，提高学生主动阅读的意识。童话阅读中加人习作引导，学生有话可说、有事可写，大大弱化了对习作的畏惧感，反而激活了思维，开启了智慧，激发了想象力，让童真释放。通过一系列读童话、讲童话、写童话活动，学生大大提...
信息技术支持下的小学英语听说能力培养路径 《义务教育英语课程标准（2022年版》（以下简称“新课标”提出：教师应合理利用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生的个性化学习需要提供支撑。听说能力的培养是小学英语教学的重要目标之一。教师应根据新课标要求和当下学情，灵活...
小学道德与法治主题教学与学生生活融合的实践 新课标实施以来，道德与法治课程的教学更注重立足于核心素养，以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。因此，小学道德与法治教师应注重课堂教学的生活化，以学生的真实生活为基础，采取多样化的教学策略，增强教学内容的针对性和现实性，实现小学道德与...
提升数学阅读能力：创新作业设计的实践探索 基于学生数学阅读能力的提升，教师可设计“四读填空""语料迭代""题组辨析"等类型的作业，让学生运用“抓关键词、找联系、求转换"等方法对信息进行阅读，通过“会复述、会转化、会举例&q...