新课程

2026年07期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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在星辰与泥土之间 当我们离知识只差一步之遥，当我们对学习发生发展的了解甚至超越了我们的呼吸节奏，我们不禁要思考这样一个问题：在这个崇尚技术的时代，教育应该怎样让“人成其为人”的本质显现出来？一、知识传递与思维开启，孰重？一从“修建运河”到“唤醒海洋”的史诗...

价值认同导向下高中生涯规划教育的思政创新实践路径 随着新高考改革的全面推进与深化，高中生涯规划教育已从边缘辅助课程成为高中教育体系的关键构成，育人价值与战略地位逐步彰显。然而，审视当前实践，不少学校的生涯教育仍存明显短板：或简化为高考志愿填报的技术指导，或流于形式罗列职业信息，对学生内在价...
中学史料教学与家国情怀素养培养的融合路径 史料是历史发展过程中遗留下来的，能帮助我们认识、解释和重构历史的痕迹，包括各种典籍、图画、笔记、碑文、图表、文物、歌谣等。历史教学离不开史料。史料是不可或缺的桥梁。我们需要了解史料的多种类型，掌握搜集途径，并通过对史料的辨析和对作者意图的认...
区域资源融人普通高中德育校本课程的实践策略 郑州作为河南省省会城市，不仅拥有厚重的历史文化资源、红色教育资源，还拥有丰富的自然生态资源、现代发展资源。这些区域资源能够为德育校本课程提供丰富的素材与实践载体。结合普通高中教育实践来看，德育需要以校本课程为实施载体，其承担着提升学生道德素...
寻趣设趣，让高中生爱上劳动周 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出：劳动教育应与生产劳动、社会实践深度融合，并体现地域特色。乐业县具有丰富的民族文化与生态资源，具有发展特色劳动教育的现实基础。本文立足“寻趣设趣"...
边远山区劳动周活动推进德育工作教育策略 2020年3月20日，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调：“大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。"这为边远山区劳动教育与德育的深度融合提供了重要指导。基于此，文...
AI技术如何重塑高中思想政治“素养型教学”新生态 人工智能技术在新时代的教育领域发挥了日渐重要的作用，从“智慧校园"建设到“个性化学习"推进，AI已成为推动教育高质量发展的重要力量之一。高中思想政治学科作为落实“立德树人"根本任务的关键载体，承担着培育学生政治...

核心素养视域下高中文言文3W深度教学模式构建与实践 文言文教学是落实语文核心素养、传承中华优秀传统文化的重要载体，其教学不仅关系到学生语言能力的培养，还承担着文化传承、思维发展、审美提升的多重使命。国家“十四五"规划强调“增强文化自信”，教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南...
高中语文现代散文教学策略 散文具有介于诗歌、小说之间的中间特征，强调通过抓文眼、析线索把握作者的独特情思。在实际教学中，教师需采取有效的教学策略，引导学生深挖散文内涵，感知作者独特的气质与情怀。本文，教学过程包含感知形象、把握情感、赏析语言三个阶段，详细解读课文，探...
指向深度学习的高中语文阅读教学实践 对高中语文阅读教学而言，深度学习不仅要关注学生对各类文本内容的理解，还要引导学生在阅读中实现对其深层次意义、作者情感以及写作背景的挖掘，从而养成批判性思维。《故都的秋》作为现代文学史上经典的“写景状物"散文，以其独特的审美视角、悲...
聚焦“教一学一评”一体化，创新高中语文阅读教学 “教一学一评”一体化是一种将教学过程和教学评价相结合的方法。它旨在将评价融入教学中，使评价与教学环节相互交织、相互促进。“教一学一评”一体化的重点是将评价作为一个连续、动态的过程，与教学相互渗透。它不仅关注学生在最终评估中的表现，还注重评价...
“三新”视域下鹿寨乡土地理与高中地理教学的深度融合 乡土地理是“三新"（新课标、新教材、新高考）改革落地的“桥梁”—既能让核心素养培养从“抽象”变“具体”，也能让学生在认识家乡的过程中建立“家国情怀”。在近三年的实践中，笔者围绕“三新"改革要求与乡土地理教学融合的核心，从...
大概念视域下初高中区域认知学习进阶教学设计 2009年10月，国际科学院联合组织（IPA）科学教育国际指导委员会主席温·哈伦等学者提出，为减少中小学科学教育对宏观考量的随意性和不连贯性，确保学生在科学教育中应接触到的核心概念，要制定能够用于解释和预测较大范围自然界现象的概念...
基于问题导向的高中数学教学 在课程改革背景下，高中数学将教学目标由传统的“知识传授”向“素养培育"转变。问题导向教学以其激发认知冲突、促进深度思考、实现知识建构的核心价值，成为落实数学核心素养培养的重要方法。“等差数列"作为湘教版高中数学必修第一册...
聚焦物理思维，提升科学探究素养 一、案例设计理念本案例以新课标“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四大核心素养为统领，遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，构建“情境激疑一实验探究一思维深化一应用迁移”的教学路径，以物理思维为引领，提升学生的科学...
依托乡土情境构建问题式教学 《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”明确提出，通过高中地理学习，培养学生的人地协调观，使学生关注地方、国家和全球地理问题，形成可持续发展的理念。为了培养学生的地理核心素养，教师要关注学生在课堂上的主体地...
基于真实情境的高中化学“氧化还原反应”逆向教学设计 在高中化学教学领域，氧化还原反应是核心且基础的知识板块，贯穿化学教学的始终。“新能源汽车电池工作原理探究"这一真实情境，为氧化还原反应的教学提供了绝佳的载体。教师借助此情境开展逆向教学设计，能让学生在解决实际问题的过程中逐步掌握氧...
以“麒麟瓜"培育为情境的“染色体变异“教学设计 在中学生物学教学中，“遗传与变异”模块作为核心内容，对学生理解生命科学本质和生物进化规律至关重要。传统教学模式常面临概念阐释抽象、理论与实践相割裂的困境，这极大地抑制了学生的学习兴趣与思维活力，致使学生学习兴趣不高，所学知识难以与实际生活及...
创设情境教学，激发学生生物学学习兴趣 一、教材分析本节是人教版高中生物学必修1“分子与细胞”第5章“细胞的能量供应和利用"第2节，是细胞能量代谢的核心内容，主要包括ATP的分子组成与结构特点、ATP与ADP的相互转化、ATP在细胞生命活动中的作用等知识点。本节在整个...
互动探究式教学法在高中英语教学中的应用策略 教学本身就是“教”与“学"之间的交互行为，是师生间的双向互动关系。为了达到预期的教学效果，教师要促进师生之间的良性交流、互动。随着新课改的逐步深人，高中阶段英语课程的教学重心逐渐发生了改变。互动探究式教学法让学生的主体地位日益凸显...
英语微课资源在高中词汇预习环节的开发与应用实践 一、高中英语词汇预习的困境与信息化破局词汇是语言大厦的基石，是发展学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心要素。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求高中毕业生应掌握3000个左右常用单词及一定数量的短...
高中历史情景式教学的创新与实践 历史情景式教学有着坚实的理论基础。首先，直观教学原理为情景式教学提供了基本依据，强调教学应遵循从具体到抽象、从感性到理性的原则，先通过具体的事物和实例进行教学，再逐步引导学生理解抽象的概念和原理。教师要引领学生走进历史情境，站在特定的历史时...
碎片化史料整合在“鸦片战争”教学中的应用 一、引言：碎片化史料整合的教学价值与争议聚焦在高中历史教学中，碎片化史料数量众多，分布于教材、课外读物和网络资源上，它们就像一堆未拼接的拼图一每片都包含有用的信息，但在课堂上未经过教师的整合使用，所以很难帮助学生构建系统且严密的历史知识体...
基于问题情境创设实现模型建构素养水平进阶 在平衡问题的模型建构教学中，教师要引导学生经历活结模型“表述一图形一情境一实验"的构建过程，突出实际情境与物理模型之间的交互关系，形成模型建构的认知体系，实现模型建构素养水平进阶。高中物理学业质量根据问题情境的复杂程度、知识和技...
借助“问题链”打造高中物理高效课堂 《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》进一步明确要培养学生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任等核心素养。在此指引下，高中物理教学正从知识传授向核心素养培养转变，强调学生在真实的情境中运用科学思维解决具体问题的能力...
“浓硫酸与蔗糖反应”实验优化与教学实践 本研究以“优化实验装置、明晰反应机理、落实核心素养”为目标，通过构建“密闭化 + 数字化"实验体系，实现反应与产物检验一体化，并历经“课前—课中一课后"三个阶段的教学实践。结果表明：优化后的实验试剂用量微型化、绿色环保，...

高中数学跨学科主题学习的设计与实践 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出：“数学教学应引导学生在实际情境中主动发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，提高数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学思维能力。"...
项目化学习在高中生物学教学中的实施路径 项目化学习模式通过创设真实的问题情境引发学生对问题本质、知识关联及实际应用的探究。这种模式下，学生不再是被动接受知识，而是围绕具体情境中的真实问题，主动思考“为什么”“如何做”，在探究中串联不同学科知识、关联生活实际，最终加深对问题的理解。...
农村高中信息技术学科项目式教学的深化策略与实践路径 数字化时代背景下，信息技术的社会渗透推动高中信息技术学科角色升级一其核心使命已聚焦于信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养的培育。但农村高中信息技术教学受限于软硬件资源短缺、师资队伍建设滞后、教学理念陈旧、学生基础分...
高中语文大单元教学设计 一、教材分析本单元以“学习之道"为核心主题，精选《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》《拿来主义》《读书：目的和前提》《上图书馆》六篇文章，涵盖议论性文章与随笔两类文体。其中，《劝学》《师说》作为古代论学名篇，分别从学习的重要性...
主题意义探究引领下的高中英语单元整体教学实践 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标"）明确指出，英语既是语言学习的载体，又是学生理解世界、提升核心素养的重要途径。新课标倡导单元整体教学方式，要求教师以主题意义探究为线索，把语言知识、文化理解...
核心素养下高中思想政治大单元教学设计策略 目前，我国现代化教育体系不断完善，新课标、新教材、新课程的改革持续推进。随着教育理念的迭代更新，新课改的实践落地更为深入。在新课程改革中，培养学生核心素养、实现立德树人的教学任务是关键所在，教师需要高度重视这一教学要求。大单元教学具有整合性...
体悟兴衰，思考未来 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中提到：“认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。"这一历史阶段的抗争，不...
基于5E教学模式的高中单元复习课教学设计 《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称"课程标准"）强调教学应聚焦生物学大概念和促进核心素养的达成。高三单元复习的任务之一是引导学生将碎片的概念系统化，进而形成知识网络，促进学生深度思考、学以...

基于高阶思维培养的高中英语阅读教学策略 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称“新课标"）明确提出，高中英语课程教学自标之一是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，其中思维品质强调学生在英语学科中发展的思维能力，如...
基于“三新”背景的高中数学函数一轮复习备考策略 随着新课程、新教材和新高考的推进（简称“三新”），高考数学教学与备考策略需进行相应调整，以更好地契合新高考政策的要求。函数作为高中阶段数学学习的核心内容，与方程、不等式、数列等有着密切的联系，是学生学习代数的纽带。函数在高考分数中的占比较重...
信息化背景下高中数学线上线下混合式教学策略 在“互联网 + 教育"与“双减"政策的双重背景下，高中数学教学需突破“课堂时间有限、实践机会不足”的困境，尤其“概率与统计"模块，既需要大量真实的数据支撑，又要求学生动手操作分析，传统“教师讲、学生听”的模式难...
极限法在高中物理教学中的应用 物理学是一门以实验观测和逻辑推理为基础的自然科学，其研究方法强调对自然现象的抽象概括、模型构建与数学推演。在高中物理教学实践中，学生常常需要处理多变量、多过程的复杂物理情境，如何从中迅速识别问题本质、建立恰当的物理模型并进行有效推理，成为教...
信息技术与高中音乐教学的深度融合 贝多芬《第九交响曲》（第四乐章）作为西方古典音乐的巅峰之作，蕴含着深厚的文化内涵与艺术价值，但传统教学以“填鸭式"“灌输式"为主，导致教学质量大打折扣。因此，将信息技术深度融入高中音乐课堂是一项紧迫且重要的教育课题，教师...
信息技术与高中物理教学融合的实践分析 新课程改革背景下，物理教学模式创新受到重视。本文以高中物理教学为切入点，从实践角度分析了信息技术在教学中的融合途径，围绕教学内容数字化、课堂教学互动化、学习过程智能化等方面展开分析，基于教学平台建设、虚拟实验、动态演示软件运用、学习数据分析...
＂输出为本”理念在中学生物学实验教学中的应用策略 高中生物学实验教学是培养学生生物学核心素养的重要途径。在教学中，如果教师仍秉持以知识、技能为本的思想，往往难以激发学生进行科学探究的积极性，学生的知识应用能力也难以得到锻炼。为改变这种局面，教师应将“输出为本”的理念渗透到高中生物学实验教学...
信息技术支持下的互动课堂 在新一轮课程改革与教育数字化转型背景下，如何充分利用信息技术提升课堂教学质量、促进学生核心素质发展，成为一线教师亟待解决的问题。高中生物学学科具有高度的抽象性、逻辑性和复杂性，对学生的知识理解和科学思维能力提出了更高的要求。互动教学作为激励...
混合教学模式下数学教师PCK整合机制的发展 《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中强调，要提升教师专业素养，同时指出不断推动教师学科教学知识的更新将有助于其学科素养的提升。可见，学科教学知识（Pedagogical ContentKnowled...
智慧教育平台賦能下高中思想政治作业创新实践 《教育信息化2.0行动计划》明确提出，教师要积极主动地将信息技术融人学科教育，为学科育人体系的重塑奠定坚实的基础。尤其对高中思想政治学科而言，在新一轮的学科改革中，要能够高度关注高中生思想政治学科核心素养的培育，此时更有必要将智慧教育平台融...
基于教学评一致性的高中地理大单元作业设计 教学评一致性是《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标"）中地理教学转型的核心抓手，是实现教学目标、学习活动、评价任务的精准契合。人教版高中地理“产业区位因素”单元，是培育学生综合思维、区域认知等核...
高考作文引思考正有源头活水来 2025年高考全国一卷作文，内容如下：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 -艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一...