依托乡土情境构建问题式教学

——以“安徽人在南京"为例

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《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”明确提出，通过高中地理学习，培养学生的人地协调观，使学生关注地方、国家和全球地理问题，形成可持续发展的理念。为了培养学生的地理核心素养，教师要关注学生在课堂上的主体地位，引导学生积极思考、主动探究。教师还要构建问题式教学模式，鼓励学生通过对问题的探究和思考主动加工知识，在分析中理解规律，形成对知识的客观性认识。（剩余5156字）

试读结束

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