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核心素养导向下的小学语文教学，倡导以综合性、整体性的学习任务来促进学生文化素养、审美、思维、语言的协同发展。本文以《童年》这本书的整本书阅读教学为例，从任务驱动、情境创设、目标统整、评价跟进等维度，探究核心素养导向下的小学语文整本书阅读教学策略。
一、教材分析
《童年》是高尔基的经典自传体小说，语言鲜明、人文内涵丰富，比较适合开展项目化、系统化的整本书阅读教学。（剩余4580字）
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核心素养导向下的小学语文整本书阅读教学策略
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