大单元视角下小学数学预习单的设计策略

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以上简称“课程标准”指出：建立以问题为导向，遵循学生身心发展规律，适合学生终身发展的教育体系。为了培养学生的自主学习能力，激发学习积极性并发展核心素养，预习是一个重要手段。当前有些教师布置的预习要求比较随意，任务不明确，缺乏针对性，传统的预习单设计存在知识点碎片化。（剩余5339字）

试读结束

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