四优驱动：“三会六学”课堂教学范式引领下的素养培育实践路径

——以苏教版一年级上册“十几加几和相应的减法”教学为例

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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布与苏教版数学教材的更新，小学数学课堂教学愈发重视让学生在操作活动中经历知识的形成过程，愈发注重对学生表达力与核心素养的培养。“三会”（会观察、会思考、会表达）作为数学核心素养的核心内核，与“六学"（备学、自学、做学、探学、练学、延学）构成的系统化学习框架，为素养落地提供了关键路径。（剩余5850字）

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