核心素养下小学美术与劳动情境融合教学实践
——以“编织乐陶陶”教学为例
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基于“五育并举”视域，小学美术与劳动教育深度融合发展对促进小学生核心素养落地起到了至关重要的作用。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，在美术教育中渗透劳动教育，既有助于培养学生的创新意识，又有利于增强学生的劳动意识。这为新时期多学科融合教学指明了方向、创新了路径。劳动教育的开展，侧重于学生劳动观念与责任意识的养成，美术教育的协同，更能够深化学生的实践感知，使学生在创造中不断反思总结，提升综合素养。（剩余5344字）
