基于高意识生成式学习的AIGC赋能小学数学实验教学

——以“自行车里的数学”为例

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依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中“教学评一致性"的要求，以高意识生成式学习理论、具身认知理论为指导，以“自行车里的数学"为载体，针对学校缺乏实时智能分析系统的现状，探索AIGC（人工智能生成内容的英文缩写）轻量化赋能路径。通过师生对话形式，教师可依托AIGC预存的3D动漫情境、探究支架、评价量表等资源，破解传统实验教学中情境单一、个性化支持不足、评价滞后等问题。（剩余5454字）

试读结束

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