大概念视角下高中生物PBL教学法的课堂应用研究

——以减数分裂与受精作用为例

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新课程改革着重强调以核心素养作为宗旨，并且明确提出要注重用“大概念”来统领课程内容，以此促进学生对知识进行深层理解与迁移应用[1]。减数分裂与受精作用属于连接遗传与进化两大模块的核心枢纽，其过程呈现出抽象复杂的特点，传统讲授法很难让学生形成深刻的概念性理解。项目式学习属于一种以学生为中心的教学模式，通过创设真实情境以及复杂问题，能够有效激发学生的学习动机并驱动高阶思维。（剩余5094字）

试读结束

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