大单元视域下高中生物学教学模式优化研究

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核心素养导向的基础教育课程改革背景下，高中生物学教学需突破传统以教材章节为单位的碎片化教学局限，构建实现知识、能力、素养有机统一的教学模式。大单元教学凭借对知识的结构化整合、对情境的真实化创设及对学生探究能力的重点培养，成为教学模式优化的重要方向。结合学科特点与学生认知发展需求，明确优化原则，分析模式特点，提出实践措施，对推动教学改革、落实核心素养培养目标具有重要理论与实践意义。（剩余5129字）

试读结束

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