高中历史教学中巧用问题链激活课堂的策略探究

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高中历史学科承载着传承文明、启迪智慧的使命，然而当前高中历史课堂存在学生参与度低、思维深度不足的问题，传统“教师讲、学生记”的模式难以激发学生探究热情。核心素养导向下，高中历史教学亟须转型，问题链作为激活课堂的有效方法，为教学革新提供了新思路。它以逻辑串联的问题序列打破知识碎片化壁垒，引导学生由被动接收转向主动探究，让历史课堂重焕活力，实现高中历史知识传授与核心素养培育的深度融合，从而发挥历史学科以史育人的独特价值。（剩余4874字）

试读结束

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