核心素养视域下高中英语听力教学策略优化研究

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《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）明确将英语学科核心素养界定为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，为高中英语教学指明了“素养导向”的改革方向[1]。听力作为语言输入的重要途径，是培养学生语言能力的基础，也是渗透文化意识、发展思维品质、提升学习能力的关键环节。然而，当前高中英语听力教学仍存在诸多局限，部分教师将听力训练简化为“放录音 + 对答案”的应试模式，忽视对学生语篇理解、文化感知与逻辑分析能力的培养，导致听力教学与核心素养培育目标脱节。（剩余4895字）

试读结束

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