运用问题解决教学策略培养学生生物学科核心素养的实践探索

笔者尝试在高中生物教学中运用问题解决教学策略将课堂划分为不同的教学环节，每个环节的教学均按照“在情境中提出问题——在活动中解决问题——在应用中评价问题”3个步骤进行设计，而每个问题又都包含一条“线”和一条“链”，线与线、线与链以及链与链都存在逻辑关联。通过来源于真实生活的情境提出值得学生讨论的问题，与学生已有概念造成一定的冲突性激发学生探究与讨论的兴趣，调动学生在解决问题的过程中找到新知识的“生长点”，并建构科学的思维模型应用到新问题的解决中，从而培养学生的问题意识和思辨能力，促进其学科核心素养的发展。（剩余2383字）