聚焦数学核心素养，设计四阶思维作业

常听一线的老师们说：“双减”政策落地，我们的教学质量还能如过去一样得到保证吗？针对此问，我们仔细研读政策文件，发现“双减”政策要求减去的是过重的、重复的、机械性的学习任务和负担，特别是过重的作业负担。要求我们的教学要更有针对性，作业更高效！如何聚焦核心素养进行高质量的作业优化设计？笔记认为关键在作业设计时要直接指向培养数学四阶思维——“做”数学的思维能力、“画”数学的思维能力、“用” 数学的思维能力、“编”数学的思维能力。（剩余2405字）

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