新课程

2026年03期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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以AI为舟，育见未来 现今，“生成式人工智能”已从科技热词转变为深度赋能教育教学的重要力量。在“2030年基本实现中小学AI教育普及”的愿景引领下，小学数学教师的角色正迎来重塑的契机。AI绝非替代者，而是启迪思维的罗盘、因材施教的助手，为传统教育推开智慧课堂的新...

中华优秀传统文化与语文教学深度融合实践 一、背景小学中年级（3～4年级）是学生从“识字积累"向“语言运用"过渡的关键期，也是学生“文化感知”向“文化理解”深化的启蒙期。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，小学阶段需结合传统节日，学习积累相关诗词、习...
品味诗歌之韵传承文化之美 【课标研读】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”确定素养导向的课程目标，以结构化的课程内容，强化义务教育语文课程“立德树人、以文化人”的育人作用。教师对应新课标，围绕古诗进行纵向梳理，明确：第一学段为诵读儿歌、儿童...
校园文创手作坊：指向小学生劳动创造性思维培养的实践 一、小学劳动课堂：现状审视与理性剖析创造性思维指发散思维、逆向思维、聚合思维、批判性思维、联想思维等，这些思维都已纳入中小学各科教育核心素养体系，中小学各科教育应聚焦学生的各种思维能力的培养。现代小学劳动课如仍停留在传统的“一言堂”，师讲...
AI赋能下的小学语文趣味教学实践 数智时代，各个领域都受到了不同程度的冲击。教育领域也不例外，迎来了数智教育的革新。技术赋能让教学跳出传统模式的束缚，既拓展了现代教学模式，也丰富了教学形态。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求低学段的学生“结合生活情景，学习常用汉...
小学作文教学中AI技术资源的开发与应用 在数字化浪潮席卷教育领域的今天，AI正在深刻地改变着小学作文教学的形式和路径。小学作文是语文教学的一个重要组成部分，对培养学生的语言表达、逻辑思维和创新能力有着至关重要的作用。但是，传统的教学模式在很长一段时间内面临着教师批改工作繁重造成反...
小学英语跨学科教学中人工智能的有效应用 《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的实施，为人工智能赋能教育提供了政策支持，人工智能赋能已成为未来教育发展的必然趋势。外研版小学英语六年级上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSprin...

任务驱动教学法在小学语文教学中的应用 在新课标理念的指导下，激发小学生的语文学习兴趣、提升小学生的表达力与创造力是当今语文教学的重要目标之一。在语文教学中，教师不仅要让学生了解文本内容，还要让学生体会到语文学习的乐趣，并促使学生在尽情表达中释放自己的无限潜能，助力学生全面发展。...
读写结合策略在教学中的运用 一、课标分析《搭船的鸟》第一课时教学需紧扣三年级语文课程标准中“阅读与鉴赏"“表达与交流"两大领域的要求（见表1），实现读写能力的协同发展。表1二、教材分析《搭船的鸟》是三年级上册第五单元“观察与发现”主题下的精读...
小学语文教学中个性化阅读模式的实践 文言文在教材中出现濒率相对较高，其也是传统文化的重要载体，语言形式独特、意蕴深远。传统教学中大多是教师讲解翻译，学生记忆背诵，忽视了学生的个性化表达，也无法使学生真正感知文言文学习的意义和价值，以及语言文字的魅力。本文尝试构建个性化、多元化...
小学语文课程思政的教学策略 课程思政作为新时代加强与改进思想政治教育工作的重要手段，将其与语文课程结合，深入挖掘蕴含思政教育的资源，精心设计教学，传授学生知识，培养其能力，引导、塑造学生的价值观，为立德树人提供全新思路。基于此，下面以《小蝌蚪找妈妈》的教学为例，探讨如...
“双减”政策下小学数学“轻负高效”课时教学实践 “双减”政策对小学数学教学提出了更高要求一既要减少无效的耗时，又要保证知识吸收的质量，“轻负高效"成了课堂转变的关键目标。从教学实践来看，人教版三年级下册“年、月、日"的教学难点：知识点抽象且易混淆。传统教学中依赖死记硬...
小学数学课堂互动教学模式的构建 对一年级学生而言，认识平面图形是开启空间思维大门的重要钥匙。“认识平面图形"要求学生从立体实物中抽象出平面图形，这既是数学思维发展的关键转折点，也是培养学生数学核心素养的重要契机。然而，在传统教学中，平面图形教学往往以填鸭式、灌输...
预设学习路径法在小学数学教学中的应用 圆不同于长方形、正方形等直线图形，是由“无限点集合”的抽象曲线概念，其是小升初知识衔接的一项重要内容，但受小学生直观思维建构特点的影响以及空间观念发展水平的限制，当前小学生对“圆的认识”的学习还普遍存在没有掌握用圆规画圆的方法、不明确半径和...
分层异步教学法在小学数学教学中的运用 分层异步教学法是高度契合因材施教教育理念的教学方法，革新了过去“一刀切”的教学模式，关注每位学生的学情与能力，并根据他们的认知基础、思维品质、爱好兴趣等有效构建分层学习课堂，使学生均能学有所获，提升学习品质。“混合运算"是小学数学...
拼图游戏在小学数学教学中的应用 拼图游戏凭借直观、形象和趣味十足的特点，开启了学生主动学习的大门，引导更多的小学生通过动手操作、积极思考牢固掌握具体的数学概念。下面以人教版小学数学“分数的初步认识”为例，探讨拼图游戏在小学数学教学中的具体实践。一、教学基础（一）教学内...
教学评一体化在小学数学教学中的实践 随着教育理念的不断革新，教学评一体化逐渐成为优化教学过程、提高教学质量的关键路径。这一理念强调的是教学、学习与评价的紧密融合以及三者的相互促进、协同发展，其共同服务于学生的学习与成长。下面以人教版小学数学六年级上册“圆的周长”的教学为例，说...
基于认知冲突的小学几何概念教学活动设计 一、引言《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学教学是数学活动的教学，学生通过观察、操作、猜想、推理等活动积累数学基本活动经验，进而发展核心素养。在小学几何概念教学领域，空间观念、几何直观与推理意识的培育是核心目标，而这些素...
小学体育与健康与心理健康教育的融合路径 小学高年级体育与健康课程面对的是即将进入青春期的孩子，课程教学模式要做调整，要同时关注学生身体变化与情绪波动。相较之下，体育教师通常能够敏锐观察学生的动作变化，却缺少处理心理暗示的能力；心理辅导员更加熟悉学生的情感表达，但难以把抽象概念嵌入...
“学练赛”教学模式在小学体育课堂中的应用 跳绳是一项传统且简单的体育项目，对场地要求低，但对学生而言，可起到提升身体素质及运动技能的作用。“学练赛"教学模式强调将理论学习、实践训练、竞技比赛有机结合，可突破过去“以教师为中心”的教学方式，实施完整性教学。因此，在当前的小学...
基于任务导向的语文教学实践 在小学语文教学中，开展任务导向教学能够提升教学效率。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求培养学生的核心素养，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励教师设计多样化的学习任务，引导学生在实践中学习语文。《富饶的西沙群岛》一文展现了西沙群...
小学语文课堂：心理健康教育的“隐形阵地” 学校教育在维护学生心理健康方面起着重要作用。每一位教师都肩负着关注和引导学生健康成长的重要责任，所以学科教师要以自己所教学科为平台做好学生的心理健康教育。特别是语文学科，其教材选文充满了对生命、自然、社会、情感等的探索与思考，将学生的生活经...
数字技术赋能小学英语趣味课堂 随着教育信息化2.0的深人推进，数字技术已经成为推动教育改革的重要引擎，互联网、人工智能、大数据等已经走进校园，成为教师进行班级管理、设计教学活动、布置学科作业、开展教学评价等不可或缺的工具。数字技术操作简便，功能强大，能给学生带来趣味化学...
立足经验多维想象发展空间观念 数学是研究数量关系和空间形式的科学，因此，培养学生的空间观念尤为重要。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中强调培养学生的学科素养、空间观念。空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。立足经验、多维想象，能够有效发展...
小学数学教学中问题意识的培养 数学教育的核心目标不仅在于知识技能的掌握，还在于培养学生的数学思维和创新能力。问题意识作为数学思维的起点，对学生的终身学习和发展具有重要意义。新课程改革强调学生的主体地位，倡导培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。然而，传统的小学数学...
核心素养视野下小学尺规作图的教学策略 “尺规作图"是《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何"小学部分的新增内容，并提出在尺规作图过程中培养学生的核心素养。小学阶段的尺规作图并不等同于中学阶段所追求的严格尺规作图技巧及严谨的几何证明过程，它的主要...
探究式学习法在小学数学教学中的应用 在传统模式下的小学数学课程中，因受到教学资源、课堂时间的限制，教师会不自觉地选择“满堂灌"的教学方式，而死记硬背的学习模式会严重影响学生的学习兴趣，导致他们的学习动力不足，知识理解浅表化。针对上述问题，探究式学习法能够为学生创设真...
小学数学“线上”与“线下"融合教学实践 随着教育信息化的快速发展，智慧课堂已经成为当前基础教育领域的新宠儿。小学数学课程也正在积极探索“线上"与“线下"融合的教学新途径，以此来进一步激发学生的学习热情，培养创新思维。本文以“多边形的面积”一课为例，结合线上教学...
德育视角下培养学生问题解决能力的策略 培养学生的问题解决能力非常重要。学生在解决问题的过程中会与同伴合作交流、自主思考、进行能力拓展，进而不断实现思维进阶。培养学生的问题解决能力需要以德育为指引，将其有效渗透到问题设计、探索的各个环节，帮助学生建立正确的“三观”，为以后的持续学...

新课标背景下小学语文“VR游记”写作任务的创设与应用 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确指出，要推动语文学科教学方式改革，就需要在真实情境中开展创造、探究、体验。受限于语文课堂静态想象与观察等传统写作教学思路、方式，学生的深度想象、表达欲望很难被有效激发。在此...
项目化阅读在小学语文中高年级的探索 阅读素养是语文工具性与人文性统一的关键体现，小学生阅读素养的培养十分重要。作为小学一线语文教师，应结合语文教材内容落实阅读目标，面向四、五年级学生开展项目化阅读体验活动，在实践中合理利用数字平台，以多元化任务、多种形式分享等提高学生阅读实效...
小学语文教学中学习任务群的实践 对四年级学生而言，《走月亮》这篇文章十分符合他们童真童趣的特点，可以在“月光”“溪声”中捕捉童年的微光。为了将这份内心的悸动转换成有条理的言语，学习任务群为小学语文教学提供了新的突破口：先让学生带着整体任务进人文本，再以多个连环的小任务促成...
核心素养下的小学数学跨学科主题学习设计与实施 《义务教育课程方案（2022年版）》指出，各门课程需要用不少于 10% 的课时设计进行跨学科主题学习，合理规划和科学设计实践活动，注重让学生经历活动过程，强化学生情感价值的体验。基于核心素养，教师设计切实可行的主题活动，以二年级下册数学“小...
核心素养导向下中小学语文大单元教学的实践困惑与破解路径 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，语文学习应注重整体把握，重视大...
“大观念”视域下的小学英语单元整体教学 核心素养导向下，课程改革不断深人，并对基础教育阶段的英语学科教学提出了更高要求。小学英语作为义务教育阶段学生接触英语学习的重要起点，其教学质量直接关系到学生语言学习兴趣与综合素养的养成。然而，在实践中，当前的小学英语教学仍普遍存在教学内容零...
小学语文“微写作”教学的实施策略 “微写作"是衍生于“微时代"的新型写作训练方式。面对处于小学教育体系中段的三年级学生，教师应利用好现有的教材，从中找到实施“微写作”教学的最佳契机。相较于传统的大作文形式，“微写作”因短小精悍的优势，更加符合三年级学生的...
让作文从学生的生活里“长”出来 一、作文现状：少慢差费，只问“耕耘”少有“收获” 在小学语文教学的广阔天地中，作文教学如一座难以攀登的高峰，令语文教师望而生畏，令学生望而却步。虽然经过几轮的课程改革，但不少语文教师作文教学处境仍然很尴尬，主要表现在：教师耗时费力勤指导，而...

情境教学法在小学低年级写话教学中的应用 情境教学具有很强的生动性和吸引力，将其应用到低年级写话教学中更容易调动学生的兴趣，促使学生在多样化的情境中体会看图写话、语言表达的乐趣，进而获得深刻的写话体验。基于此，文章在研读文献资料的基础上，先对情境教学与写话教学的概念进行了简单阐述，...
美育助力小学语文课堂中学生思维能力的培养 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）深入实施的大背景下，小学语文教学也被赋予了新的使命和要求。新课标在强调语言文字的基础性地位的同时，又进一步提出要注重学生思维能力的培养，促进学生全面发展。新课标中也明确提出培养...
基于“教学评一体化”的小学语文阅读教学 “教学评一体化"作为一种新型教学理念，将教学、学习与评价有机结合，通过系统化、全过程的设计与实施，旨在提升课堂效率与学生学习效果。教学的本质在于“教"和“学”，教师应妥善处理二者间的关联，并注重教学评价的开展，朝着“教学...
核心素养导向下小学英语与美术跨学科融合教学的实践 核心素养理念下，以往的单学科授课方式已不能契合学生各方面发展需求，而跨学科融合教学有利于打破学科壁垒、整合资源要素，逐渐成为教育改革的重点走向。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确要求，要重视艺术同其他学科之间的内在联系及其协作育人...
小学数学教学中教育信息化技术的应用 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，要帮助学生建立数感、符号意识与空间观念，发展抽象思维跟推理能力，可是，小学生更习惯形象的思考方式，比较难明白抽象的数学概念。在“分数的初步认识"的学习中，学生需要从整数认知过渡到分...
数字技术赋能小学语文课堂教学的价值和路径 数字技术是当前教育可持续、高质量发展的首选，教育数字化转型成为当前教育走向纵深发展和建设教育强国的战略选择。基于此，如何实现数字技术赋能便成为当前小语教学研究的焦点和核心。信息技术融入小学语文教学经历了教育环境的数字化、网络化和智能化三个发...
数字化赋能教师数字素养提升实施途径 晨光刚漫过学校的教学楼，一年级的走廊就传来两种不同的声音，隔壁班的张老师拿着纸质生字卡，逐字带领学生读“口、耳、目”，学生跟着念却忍不住摸橡皮、玩尺子；而另一个班的李老师正用平板投影，屏幕上“口"字慢慢变成张开的嘴巴动画，“耳&q...
聚焦核心素养，革新小学语文课堂教学评价 在以核心素养为指导的语文教育变革大潮中，被称为“诊断仪”的课堂评价面临迫切的变革需求。在教学过程中，教师对学生进行考核，目的是提高学生的综合素质。以《白鹭》这一课为例，如果教师单纯从背诵的准确性和对词语的掌握程度来衡量学生的学习成果，就会忽...
“教学评一致性”背景下的小学数学教学评价 人教版六年级数学下册中的“比例”单元，既衔接前期的“分数"与“比"的知识，又关联百分数应用与函数雏形，是培养学生逻辑思维能力、强化小初衔接的关键环节。如果教学评价活动仍停留于“检算答案”，学生容易把比例简化为机械公式，难...