语文建设·上半月

2026年02期

收藏成功

微博空间微信

《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物。现配合教育部基础教育课程改... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥10.00 ¥6.00

原貌版试读单本购买

卷首 什么是“基本理解”？就是课堂上学生在教师的启发引导下对课文的字词句、写作技巧以及主题思想所做出的客观的具有一定认同度的理解“基本理解”是中学课堂阅读教学特有的术语，不属于文艺理论范畴“基本理解"和“原始理解”“后续理解”“创新理解...

解析语文课程的实践性 【摘要】广义的语文实践包含两个方面：一是语文活动，二是语文学习。语文课程中的语文实践是狭义的，特指语文学习。语文课程的实践性，指语文学习的实践性，即学习国家通用语言文字运用的实践性。语文学习有“习得”与“学得”的区别。“习得”是语文学习的一...
“积极的语文实践活动”的具体内涵设计前提与要素 【摘要】不少教师对“积极的语文实践活动”的真正意义领会不足，以致进行的学习活动未能达到一定标准。积极的语文实践活动应着眼学生的核心素养培育，以知识习得为设计前提，强调在具身体验中自主建构知识，培养学生高阶思维能力，突出知识性、实践性、探究性...
以语言实践活动为主线推动课堂教学转型 【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求，语文教学立足学科本质、凸显学科特点，以语言实践活动为主线展开教学，这是“双新”背景下推动语文课堂教学转型的有效路径。在此过程中，需要把握三大核心要点：一是以语言为学习载体，搭建基于关...

语文教学解读：溯源分析、现实审视与优化策略 【摘要】“教学解读”是当前语文教学实践中自发形成的概念，也是对以往处理课文力度“过紧”或“随意”的调整。但由于对教学解读认识不清、缺乏科学理论的指导，当前在理论探讨和实践探索中存在冷落、误读、错用等情况。对此，引入课程与教学论的基本框架进行...

见山还是山，见水还是水 【摘要】描写景物的写作指导，不能停留在教技巧或方法层面，必须通过描写景物引导学生去认识大自然，思考大自然与人类的关系。对于初中描写景物的作文教学，本文从加深对描写景物的认识、端正描写景物的写作观、学习课标和教材对描写景物的相关要求、认识描写...
“汉字汉语专题研讨”任务群视域下的文言文教学策略 【摘要】中国文化在其深层结构上是以“字学”为核心的，汉字汉语对于文言文学习的重要性不言而喻。在“汉字汉语专题研讨”任务群视域下，从单元整体教学层面进行架构，借助汉字汉语知识，聚焦文本解读的言语内容、言语形式、言语气韵三个层次进行文言文教学，...
“犯避”的张力：《西游记》叙事策略解析与教学转化 【摘要“犯避”是中国古典小说的评点术语，是对古典小说叙事策略的概括总结。运用“犯避”理论进行《西游记》整本书阅读教学，可发现其叙事张力集中体现为情节重复与细节差异的共生、程式框架与文人妙笔的交融、集体创作与个人才情的化合三重特质。这一发现能...
语文跨学科学习结构化实践路径探索 【摘要】目前，语文跨学科学习存在目标模糊、为跨而跨、学科叠加、学科本位弱化等困境。在《数字时代的红色记忆——数字展馆搭建》跨学科主题学习中，立足语文学科立场，建构形成以“目标统整—内容整合—情境创设—任务驱动—评价统摄”为核心框架的跨学科学...

从文本细读到价值对话 【作者简介】高中语文教研员，获贵州省高中语文优质课大赛一等奖；作为参研成员获国家基础教育教学成果二等奖，多次获省市级教学成果、科研成果特等奖、一等奖。【学情分析】学生在学习《归去来兮辞并序》前，已学习陶渊明的《饮酒（其五）》《归园田居...
来去随质性，出入总相宜 为辞园，和想的键问题之一。陶渊明自己在小序中的解释是“质性自然，非矫厉所得”，他认为做人做事应依从本性，违背内心的真实声音去刻意追求，或受外部力量的强迫而勉为其难，都是痛苦的，也是做不好的。这是陶渊明生活观念和文学观念的精髓，也应作为语文教...

《水浒传》中的暴力描写：“官逼民反”主题下的辩证法 【摘要】《水浒传》中的暴力描写并非单纯的感官渲染，而是与“逼上梁山”的社会主题深度绑定，体现为平民英雄在体制压迫下的必然反抗。与《三国演义》的贵族英雄叙事相比，《水浒传》的暴力书写植根于民间集体创作传统，并在不断重构中升华为具有现实主义深度...

基于审美体验模型解读《钱塘湖春行》 【摘要】如何引导学生深度体验古典诗歌之美，是落实语文审美教育的关键。解读白居易的《钱塘湖春行》，须超越浅层的形式分析，引入“虚静—感物—会心—畅神”这一审美体验框架，系统考察其物象提炼、意象生成与意境营造的诗学过程，从而揭示白居易在闲适心境...
从弗罗斯特的诗学特质看《未选择的路》 【摘要】《未选择的路》是美国桂冠诗人弗罗斯特诗学智慧的结晶，常被简化为“走少有人走的路”的励志格言。从弗罗斯特的诗学特质出发，重新审视这首诗以朴素意象承载深度隐喻、以复调时间重构人生叙事、以日常语言呈现“意义之音"的写作特点，能够...

古诗文注释的系统优化 【摘要]教材注释的系统优化应关注教材注释系统的整体架构和核心理念，呼应学生认知系统的客观要求和词汇语义系统的内部规律。以统编高中语文教材的古诗文注释为例，注释条目设置方面应以学生认知系统的阶段性特征为依据，裁取适宜的语言单位进行解说，提升不...

语用题：该考的与可考的 【摘要语言基础知识和运用(简称"语用”)是语文高考的重要组成部分。语用考查，题型比较灵活，内容比较丰富，测试结果比较有效。近年来，在稳定考查简明、连贯、得体等基本语言能力的基础上，进一步在准确、鲜明、生动等语用效果方面进行考查，试...

基于"素养结构”的命题规划制定与运用策略 【摘要命题规划是管理测试风险、完成测试任务、达到测试目的的重要手段，根据学业水平考试“以核心素养为考查目标”的命题原则，要不拘形式制定命题规划，切实反映试卷结构、试题形式、考查内容、评分标准的改变。尤其当试卷结构从知识立意时的静态、确定和预...

三维路径助推初中文言文教学 【摘要】文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分，在语文核心素养培育中具有重要价值。统编初中语文教材八年级下册课文《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》，其文言现象丰富，修辞手法独特，想象雄奇瑰丽，意象鲜明生动，蕴含深刻哲思，具有独特的教...
“阅读综合实践”的具身教学模式构建 【摘要统编初中语文教材新增“阅读综合实践”板块，旨在通过积极的语文实践活动，发展学生的关键能力与必备品格。教学该板块，可在具身认知理论指导下，构建以引领性目标、真实情境任务、嵌入式评价为核心的项目式学习框架，引导学生在具身参与、情境互动和任...
审美鉴赏与文化传承双重融合 【摘要统编高中语文教材必修下册第七单元以《红楼梦》整本书阅读为核心重点内容，需要兼顾文学审美鉴赏与传统文化传承双重目标。设计教学方案时，应以教材为锚点，先明确“基础感知—深度阐释—文化反思"的分层思路及课时、资源、评价保障策略，再...
以终为始，双线共生 【摘要】以“大概念”锚定教学价值，以终极任务驱动学习进程，可以破解单篇教学与单元整体教学目标脱节的困境。在教学统编高中语文教材必修下册第五单元时，通过将单元开篇的《在创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》转化为支撑单元终极任务的奠基性...

新时代AI赋能高效写作研究 在人工智能技术飞速发展的当下，AIGC技术正在重塑写作领域。人民邮电出版社2024年出版的《AIGC高效写作：如何发挥ChatGPT的无限创造力》一书立足时代要求，积极回应了AIGC写作及其教育需求。全书坚持“理解一实践一应用”的逻辑主线，...
新课标背景下随班就读学生作文如何教 近年来，随班就读作为融合教育的核心实践形态，已成为特殊需要学生教育安置的主要方式。其背后的理论支撑由多元智能理论和最近发展区理论构成，它们共同指向一个核心理念：每个学生都有独特的学习方式和潜能。但这一理念落实在作文教学中，依然面临诸多挑战。...
自信·对话·转型 当下，世界格局正朝着多极化、均衡化的方向迈进。中国文化如何适应环境变化，增强国际影响力，成为兼具时代性与紧迫性的命题。由许正林教授主编，汇集众多知名学者研究成果的《全球视野下的中国文化传播》一书，正是对这一命题进行的系统性、多学科回应。该书...
文心归处，山水有情 《情在贵州山水间》选录了先生数十年来游历贵州山水、体察贵州风土人情所作的21篇散文。作者以饱含深情的笔触和近于纪录片的语言风格，向世人呈现了一个澄净且有温情的贵州。古人云，“感人心者，莫先乎情”。情是本书名的点晴所在，也是全书的灵魂。作者...
具身认知理论与汉语国际教育新路径 具身认知（embodied cog-nition）概念源于20世纪对传统认知范式的批判。伴随着第二代认知科学的出现，在认知、身体、环境、行动等维度上建立起来的认知科学理论为具身认知提供了重要的理论支撑。《具身认知：知觉心理学重塑你的世界》一...
德育教育在新媒体时代的创新发展 新媒体技术的飞速发展重塑了社会信息传播格局与青少年价值认知生态，为传统教育模式带来变革与挑战。德育教育的发展轨迹也必然与时代技术变革同频共振。《新媒体时代下德育教育研究》一书由延边大学出版社2024年出版，笔者在参与2020年广西人文社会科...

基于深度学习的高中语文表现性评价应用 项目类型：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于深度学习的高中语文表现性评价应用研究”阶段性成果项目编号：K23YG1080062 进入新时代以来，我国稳步推进高中语文教学评价改革。深度学习理论强调高阶思维的主动建构及迁移...
《时庸励手稿全集》的文学价值及语言艺术探讨 项目类型：河南省高校中华优秀传统文化传承发展专项重点课题《时庸功手稿全集》整理与研究项目编号：2023-WHZX-36 翻阅《时庸励手稿全集》，就像直面一份未经修饰却满含真情的文学宝藏。这些手稿记录着时庸励一生的思考与体悟，保留了最真实的...