小学语文教学中学习任务群的实践

——以四年级上册《走月亮》为例

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对四年级学生而言，《走月亮》这篇文章十分符合他们童真童趣的特点，可以在“月光”“溪声”中捕捉童年的微光。为了将这份内心的悸动转换成有条理的言语，学习任务群为小学语文教学提供了新的突破口：先让学生带着整体任务进人文本，再以多个连环的小任务促成体验、表达与思辨关系的递进。本文基于《走月亮》一课，探索语文课堂如何借助学习任务群这一新颖的教学方法，让阅读、写作、口语、评价等相互交织，打造动态的生成式学习链，从而激发学生的语感表达力、领悟力，守护童年这份狡黠的月光。（剩余5674字）

试读结束

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