数字化赋能教师数字素养提升实施途径

——小学语文教学实践

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晨光刚漫过学校的教学楼，一年级的走廊就传来两种不同的声音，隔壁班的张老师拿着纸质生字卡，逐字带领学生读“口、耳、目”，学生跟着念却忍不住摸橡皮、玩尺子；而另一个班的李老师正用平板投影，屏幕上“口"字慢慢变成张开的嘴巴动画，“耳"字长出两只小耳朵，学生举着小手喊：“老师，我还想看看‘目'怎么变！”

这是小学语文数字化转型中最真实的“断层”：当识字教学可以用动画拆解字理，当古诗教学能让学生“走进"诗中场景，当作文批改能靠语音传递温度，很多语文教师却仍困在“黑板 .+ 课本"的传统模式里，不是不愿变，而是不知道数字工具怎么和语文教学相结合，不知道怎么用技术解决识字记不住、阅读没兴趣、写作没思路这些老问题。（剩余5845字）