核心素养背景下初中道德与法治“教－学－评”一致性的课堂案例研究

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传统的初中道德与法治课堂教学，存在着教学目标不明确、学习活动无计划、评价标准与教学脱节等问题，无法满足核心素养培育的要求。“教-学-评”一致性把教学目标、学习过程和评价标准紧密联系，为解决这些问题提供了新途径。针对这个观念在课堂上的应用展开研究，可以优化教学环节，让学科育人目的更为明确，促使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观和关键能力，这对提高教学质量具有十分重要的价值。（剩余3752字）

试读结束

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