让数学穿越时空：数学文化融人初中课堂的教学实践探索

——以“二元一次方程组的前世今生”为例

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一、问题提出和价值

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出：在针对课程内容的选择上，要关注数学学科发展前沿与数学文化，进一步肯定了中华传统优秀文化在初中数学教学中的重要地位。然而在实际教学中，常存重知识结论，轻思维过程;重解题训练，轻文化溯源;重应试技巧，轻价值引领。因此，本文以“二元一次方程组的前世今生”为例，以“问题—历史一探究"三阶段教学，以创设问题情景为起点，激发学生兴趣，经历建模过程，感受中国古代数学家针对二元一次方程组求解过程的演变，体会数学发展逻辑，最后回归现实应用。（剩余3412字）