静默的支持，自主的旅程

幼儿园自主游戏中教师“不介入”指导策略的边界探析

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一、研究背景与问题提出

幼儿园自主游戏是幼儿成长中重要的一部分，在游戏中的教师指导策略一直为学前教育领域的学者及一线教师所关心。近年随着教育观念的变化，“不介入"指导策略作为尊重幼儿自主性的一种教学方式，正在得到越来越多的重视。所谓“不介入"指导策略，是指教师在幼儿游戏过程中静默观察、不主动干预，给予幼儿充分自主探索空间的教育行为。（剩余3721字）

试读结束

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