“微行为”养成教育：基于班级 日常规范的品德培养路径探索

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品德培养作为基础教育的核心目标之一，始终是教育工作者探索的重要课题。然而，传统品德教育过于侧重理论灌输与价值观说教，却忽视了学生在班级生活中高频发生的"微行为”所蕴含的教育价值。所谓“微行为”，特指学生在课堂互动、课间交往、值日劳动、集体活动等班级日常场景中表现出的细微言行举止，如主动捡起地面纸屑、课堂发言前举手示意、与同学交流时使用礼貌用语等。（剩余3850字）

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